近年來，�？谑协偵絽^(qū)椰博小學校長葉麗敏通過工作室活動開展課題研修，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射引領作用，共與北京、上海、江蘇等18省市將近80所學校進行互動，并開展對四川涼山等部分學校的支教。
這是葉麗敏從教的第30年，也是訪學活動的第6年。
自2015年以來，葉麗敏先后擔任海南省第一、二、三屆卓越校長工作室主持人，也是�？谑形ㄒ猾@評“教育部名校長領航工程”校長工作室的主持人。2018年，葉麗敏工作室“兩室合一”，16名成員分布于�？凇偤�、澄邁等市縣的城鄉(xiāng)學校。工作室以“駐校診斷”“共同閱讀”“高端訪學”“課題研究”等活動開展教研。
其中，“高端訪學”是工作室“行走學習”的新樣態(tài)。2018年7月以來，該工作室先后赴揚州市梅嶺小學、上海市黃浦區(qū)復興東路第三小學、鄭州鄭東新區(qū)康平路第二小學等地訪學�！拔覀兛吹搅似渌麑W校辦學條件的優(yōu)越性和辦學理念的前瞻性�！比~麗敏表示，通過交流互動，成員校逐漸提高辦學站位，提高內(nèi)在管理能力，教師的教學水平、課程研發(fā)能力等也呈現(xiàn)出階段性成果。
實現(xiàn)本土學校發(fā)展也是工作室的目標之一。2018年9月以來，葉麗敏及其團隊先后在瓊山區(qū)甲子中心小學、瓊海嘉積鎮(zhèn)第一小學等開展“駐校診斷”，使成員校之間共同發(fā)展。與此同時，葉麗敏曾任職的瓊山第五小學獲得全國首屆文明學校和海南省防震減災示范單位稱號，瓊山區(qū)第三小學學生綜合素質(zhì)測試成績優(yōu)異，瓊山區(qū)椰博小學作為新建學校，辦學以來社會認可度逐步提高。
此外，2019至2021年，該工作室分三批次共9人前往四川涼山寧南縣民族小學開展教育幫扶。通過實地參觀、當堂聽課等方式，為幫扶學校梳理問題，開出“秘方”。疫情期間，寧南縣民族小學學生通過線上設備與椰博小學同上一堂課。椰博小學還發(fā)動留守兒童的看護人一起接受生命教育、心理健康疏導、性教育等課程。
在教育教學幫助的同時，該工作室還發(fā)動成員校先后向?qū)幠峡h民族小學捐出5萬元學習用品、生活物資，并募捐50余萬元，幫助其建設校園。
如今，隨著當?shù)卣逃椖康耐七M，寧南縣民族小學即將完成搬遷，將采納葉麗敏“教育部名校長領航工程”校長工作室理念開展校園文化建設，助力學生健康成長。
葉麗敏表示，下一步，工作室將以讀名著、育名師、名課程、辦名校以及寫名作工程等開展教研，并對前期成果進行再提煉，形成一套成熟的理論，繼續(xù)發(fā)揮引領作用，帶動學校創(chuàng)新理念、培訓教師教研能力。
瓊山區(qū)教育局相關負責人表示，葉麗敏依托工作室開展交流訪學活動，展現(xiàn)了瓊山區(qū)優(yōu)秀教育工作者不忘教育初心、牢記育人使命的擔當，以及勇于探索、開拓創(chuàng)新的精神，發(fā)揮了該區(qū)優(yōu)秀師資的輻射引領作用，有效促進教育均衡發(fā)展。 (肖衛(wèi)香)
