�？谑行阌^(qū)長濱小學(xué)學(xué)生制作中藥花茶。學(xué)校供圖
三亞市吉陽區(qū)丹州小學(xué)學(xué)生展示校園勞動成果。 本報記者 徐慧玲 攝
�？谑形骱䦟嶒瀸W(xué)校學(xué)生學(xué)包餃子。學(xué)校供圖
三亞市民族中學(xué)學(xué)生制作的手工作品。本報記者 徐慧玲 攝
■ 本報記者 徐慧玲
雨后土地松軟、水分充足，三亞市吉陽區(qū)丹州小學(xué)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，把菜苗一株株移植到菜地里，“種”下新希望；烹飪教室里，�？谑形骱䦟嶒瀸W(xué)校八年級學(xué)生將自己親手包好的餃子放到鍋里，在煙火氣中感受生活；手工課堂上，三亞市民族中學(xué)學(xué)生發(fā)揮奇思妙想，讓枯枝敗葉“重獲新生”……
從今年秋季學(xué)期起，勞動課正式升級為義務(wù)教育階段必修課程。我省各地中小學(xué)校通過形式多樣的勞動課，幫助學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，培養(yǎng)良好的勞動習慣和品質(zhì)。新課標下，如何上好勞動課，備受社會關(guān)注。海南日報記者近日對此進行采訪。
勞動課的N種打開方式
“這一堂課，我們學(xué)習移栽菜苗！”10月21日16時30分許，丹州小學(xué)五年級一間教室里傳出學(xué)生們的歡呼聲。
“移栽菜苗前，要先翻好地，這樣才有利于菜苗根系生長”“起苗時，不要用力過猛，要確保菜苗根部沒有損傷”……聽完老師的詳細講解，丹州小學(xué)五年級學(xué)生李淑垚和同學(xué)們迫不及待地奔向教學(xué)樓大露臺上的菜園，體驗種植的樂趣。
秋雨過后，菜園里彌漫著泥土的氣息�！拔野巡嗣绻潭ê�，你來填土”“種下后要控制澆水量”……學(xué)生們穿上雨鞋，三五成群，團結(jié)協(xié)作，歡笑聲此起彼伏。
“這是我們前段時間種的韭菜，不久就能摘了！”李淑垚自豪地向海南日報記者展示他們的勞動成果。在一方小小的菜園里，和大自然進行親密接觸，讓學(xué)生們充分體會到辛勤耕耘、多勞多得的道理。勞作過程也是李淑垚寫作的“靈感源泉”，“詳細記錄一粒種子的破土、萌芽和成長，特別有意義�！�
“新學(xué)期開啟后，我們學(xué)校的勞動課更系統(tǒng)、更專業(yè)。”丹州小學(xué)副校長周珍介紹，該校根據(jù)不同年級學(xué)生的實際情況，分層設(shè)計不同內(nèi)容的勞動課。此外，還為中高年級學(xué)生開辟了專門的勞動基地。學(xué)生在教師指導(dǎo)下管理自己種植的茄子、韭菜、辣椒、絲瓜等瓜果蔬菜。農(nóng)作物成熟后，各班還會舉行義賣活動，讓學(xué)生體驗田間勞動的全過程。
根據(jù)新課標要求，中小學(xué)勞動課程共設(shè)置十大任務(wù)群，分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動三大類。海南日報記者近期采訪發(fā)現(xiàn)，除了田間地頭的勞動課外，我省中小學(xué)勞動課的形式還有很多。
�？谑形骱䦟嶒瀸W(xué)校教導(dǎo)處副主任孔轉(zhuǎn)介紹，該校將勞動教育內(nèi)容從原來的綜合實踐勞動課中獨立出來，每周至少安排一節(jié)勞動課，針對不同年齡的學(xué)生設(shè)置不同的勞動課內(nèi)容。例如，該校新華北校區(qū)低年級學(xué)生主要學(xué)習整理與收納、清潔與衛(wèi)生，包括整理書包、衣物，洗紅領(lǐng)巾、洗手等內(nèi)容；中高年級各班都有衛(wèi)生區(qū)域，由學(xué)生定期進行大掃除。此外，學(xué)校還開設(shè)了勞動教育基地和專業(yè)的烹飪教室，開設(shè)烹飪課程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新技能，增強勞動能力。
校園勞動基地里，植物生機勃勃；美術(shù)教室里，學(xué)生發(fā)揮奇思妙想用廢棄紙箱制作漁船模型；午休室床上，疊放著整齊的被褥床單……這些都是�？谑行阌^(qū)長濱小學(xué)學(xué)生近期的勞動成果。
“學(xué)校開設(shè)了系列勞動教育拓展型校本課程，包括田園種植、南藥種植、教室綠植養(yǎng)護、烹飪、水果拼盤制作和‘我是校園志愿者’等內(nèi)容，切實讓孩子們在實踐中愛上勞動，感受勞動的喜悅�！遍L濱小學(xué)校長王先云說。
學(xué)科融合 勞動教育新樣態(tài)
近日，在三亞市民族中學(xué)學(xué)生的巧手下，干枯的落葉、凋謝的花朵等許多人覺得“毫無用處的廢棄物”變成一件件精美的手工作品。
“擺放押花素材，注意構(gòu)圖和配色”“用白乳膠將擺好的押花粘貼到書簽上”……近日，在三亞市民族中學(xué)的勞動課上，該校高二年級學(xué)生符天爽學(xué)習手工制作植物押花書簽，“這些被很多人忽視的‘廢棄物’經(jīng)過改造，又能煥發(fā)出新的生機。這樣的勞動課，很有趣�！�
海南日報記者看到，手工教室里，學(xué)生們發(fā)揮天馬行空的想象力，將樹葉、花朵等通過粘貼、拼接和組合等方式，制成獨具特色的書簽、滴膠工藝品等�！鞍训蚵涞碾r菊花瓣一片片粘貼好，能呈現(xiàn)出花落人間的美感�！敝钢粡堁夯〞�，三亞市民族中學(xué)教師全麗妃對海南日報記者說，這種凝固美麗的藝術(shù)效果，給人帶來美的享受。
全麗妃有時會帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，引導(dǎo)他們觀察校園里的花草樹木，采集菜園里的菜花，校道旁的小雛菊、格�；�，制成獨特的手工作品，讓學(xué)生們在與一草一木的交流中，發(fā)現(xiàn)不一樣的美。
“讓勞動課入腦入心，需要花心思下功夫。勞動教育，不僅僅要讓學(xué)生掌握一些勞動技能，更要激發(fā)學(xué)生的勞動意愿和樂趣，這是勞動課需要不斷創(chuàng)新和探索的目標�！痹谌齺喪薪逃芯颗嘤�(xùn)院綜合實踐與勞動教研員邢海珍看來，學(xué)校應(yīng)將勞動課程與其他學(xué)科教學(xué)融會貫通，發(fā)揮勞動樹德、增智、強體與育美的功能，促進德智體美勞五育融合。
據(jù)了解，三亞市民族中學(xué)對各學(xué)科資源進行整合，編寫了“潤物”勞動教育校本教材�！皩W(xué)校將勞動課與生物課相融合，由生物、化學(xué)等學(xué)科教師帶領(lǐng)學(xué)生檢測學(xué)校勞動基地‘潤物生態(tài)園’土壤的pH值，并將草木灰、植物秸稈等制成有機肥，成為白蘿卜、西紅柿、茄子等蔬菜的肥料�！痹撔８毙ｉL陳庭文說，美術(shù)課上，學(xué)生們用手中的畫筆描繪綠意盎然的“潤物生態(tài)園”，將勞動課與語文、生物、美術(shù)等學(xué)科相融合，跨學(xué)科教學(xué)讓勞動課更有滋味。
除了將勞動教育滲透到多學(xué)科的教學(xué)中，我省部分學(xué)校還針對不同年級學(xué)生開發(fā)設(shè)計了不同的“勞動清單”，包括日常勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動等，從體力勞動到腦力勞動，從學(xué)校到家庭，讓勞動教育促進德智體美發(fā)展。
在長濱小學(xué)，“數(shù)字中的勞動教育”設(shè)立了“10元人民幣的旅行”任務(wù)，讓學(xué)生拿10元人民幣到超市進行購物體驗。“如此一來，學(xué)生既體驗了生活，又增加了自己對貨幣的了解，提升了貨幣計算能力�！蓖跸仍普f，勞動不只是揮灑汗水的體力勞動，還包括充分運用智慧的腦力勞動。
完善評價體系 激發(fā)學(xué)生勞動熱情
“上好勞動課十分重要，不僅能讓孩子掌握勞動技能、培養(yǎng)生活自理能力和勞動習慣，還能讓他們從勞動實踐中感知生活的不易。”翻看孩子本學(xué)期的新課表，�？谑忻顸S妮感到欣慰之余，心里也有一個疑問：“勞動課的效果應(yīng)該如何評價？”
有專家認為，勞動課程的評價是勞動教育的重要組成部分，是一種過程性綜合素質(zhì)評價。勞動課程不能簡單用一兩次考試的成績來評價，而是要重點考查學(xué)生的勞動實踐過程，關(guān)注每個學(xué)生勞動技能的提升和勞動習慣的養(yǎng)成。
“學(xué)校采取學(xué)生自評、互評，教師評價和家長評價相結(jié)合的多元評價方式，評選出校園‘勞動小標兵’‘勞動小能手’等�！蓖跸仍普J為，勞動教育應(yīng)強化過程評價，不能只看結(jié)果，要對學(xué)生的勞動能力、勞動態(tài)度、勞動習慣等進行綜合評定，通過評價的積極引導(dǎo)，實現(xiàn)勞動教育的育人價值。
邢海珍認為，要真正上好勞動課，不能單靠學(xué)校。學(xué)校應(yīng)注重與家庭、社會多方聯(lián)動，開展不同形式的勞動教育。
“開學(xué)以來，學(xué)校開展了形式多樣的勞動實踐活動，許多家長也積極參與。在巧手包‘餃’耳、雙減促‘勞’育活動中，學(xué)生們在老師、家長的指導(dǎo)下揉面、切面、搟皮、包餡，忙得不亦樂乎。此類活動不僅讓家校聯(lián)動更加緊密，也讓家庭親子關(guān)系變得更加融洽。”孔轉(zhuǎn)說。
今年疫情防控期間，丹州小學(xué)為居家學(xué)習的學(xué)生布置做一道菜、整理家務(wù)等家庭勞動作業(yè)，讓勞動融入日常生活，并讓家長成為孩子的勞動導(dǎo)師和勞動監(jiān)督員，家校共同監(jiān)管。
要上好勞動課，前提是學(xué)校、家庭、社會形成教育共識。王先云建議，家長應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的勞動意識，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成勞動習慣、尊重勞動成果。這樣的勞動教育才能達到家校銜接、事半功倍的目的。
