■ 海南日?qǐng)?bào)全媒體記者 林博新
在萬寧市禮紀(jì)鎮(zhèn)的鄉(xiāng)野間，一座由廢棄庭院改造而成的鳳凰希望書屋，承載著“候鳥”人才時(shí)一文的執(zhí)著與溫情。
時(shí)一文用七年的時(shí)光，以閱讀為紐帶，串聯(lián)起“候鳥”人才的熱忱與鄉(xiāng)村孩子的渴望，讓公益教育的漣漪從書屋蔓延至山海田間。
“讀書人是世間幸福的人，因?yàn)樗麄儞碛袃蓚�(gè)世界�！睍r(shí)一文常以此自勉。如今的她，褪去了對(duì)物質(zhì)的執(zhí)著，卻因書屋收獲了精神的豐盈。
一場(chǎng)不惑之年的轉(zhuǎn)身
2018年，時(shí)一文正好40歲，她作了人生中一個(gè)重要的決定：要?jiǎng)?chuàng)辦一家面向鄉(xiāng)村孩子的書屋。
時(shí)一文第一次結(jié)緣海南是在2008年，彼時(shí)的她短暫造訪三亞，冬日里湛藍(lán)的海水和細(xì)軟的沙灘都吸引住了她。
2011年，她再度踏上海南島，偶然看到了萬寧一處房源信息，次日前往，僅半小時(shí)，她便決定買下這套房。
從這一年起，時(shí)一文成了“候鳥”一族，每年冬季南飛，夏季北歸。漸漸地，她習(xí)慣了海南的陽光與海風(fēng)，父母也追隨她遷居至此。后來她索性將戶口遷至海南，賣掉湖北老家的房產(chǎn)，徹底扎根這片土地。
時(shí)一文是湖北武漢人，原本是在國(guó)企從事人力資源方面的工作，和如今做書屋公益事業(yè)并無關(guān)系。
那些年里，時(shí)一文常去石梅灣的鳳凰九里書屋。她在那里主持過駱家詩集《學(xué)會(huì)愛再死去》、朱秀�！秵碳掖笤旱诙俊返刃聲l(fā)布會(huì)，逐漸萌生了自己開書屋的念頭。
“朋友曾嘗試辦文化驛站，但沒能堅(jiān)持下來。我卻想試一試。”時(shí)一文回憶道。2018年，在萬寧市委宣傳部和禮紀(jì)鎮(zhèn)政府的支持下，她自籌50萬元，用半年時(shí)間翻新了一棟廢棄小樓。這便是鳳凰希望書屋最初的模樣。
家門口的“大咖”小課堂
鳳凰希望書屋起初是搭建平臺(tái)，然后請(qǐng)各種不同的“候鳥”人才來授課，時(shí)一文采取“筑巢引鳳”策略，吸引來了許多“候鳥”成為“播種者”。
漢文化學(xué)者、畫說漢朝博物館館長(zhǎng)王洪震在這里講述鳳凰的神話故事和文化影響，與萬寧本土特色黃蠟石協(xié)會(huì)的成員們相聊甚歡。
受邀而來的國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)陳式太極第十二代傳承人邱家棟，做客書屋希望大講堂，講授太極拳的前世今生，萬寧武術(shù)協(xié)會(huì)會(huì)員通過分享會(huì)如獲珍寶。
美國(guó)外籍教師Bill Gaylord以英文尋寶游戲、戶外研學(xué)打破語言壁壘，讓孩子們邊玩耍邊學(xué)習(xí)英語。寓教于樂的教學(xué)方式，為孩子們開啟了一扇英語學(xué)習(xí)的興趣之門。
最初做公益課程時(shí)，時(shí)一文心里沒底，但當(dāng)越來越多的旅居“候鳥”人才參與進(jìn)來時(shí)，她看到了希望。時(shí)常有專家學(xué)者、藝術(shù)家在此傳授寶貴經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)诖藢W(xué)習(xí)�！拔覀兇蜷_一扇窗，哪怕是一堂課，一句話，為孩子創(chuàng)造無限的可能，若非親歷，如何懂得。”她說。
這是鳳凰希望書屋的獨(dú)特之處，將“候鳥”人才資源轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村教育的活水。但隨著時(shí)間的推移，單純依賴外部資源并非長(zhǎng)久之計(jì)，時(shí)一文發(fā)現(xiàn)短暫的公益課程難以持續(xù)。
“我總在尋覓，卻忘了自己也可以成為光源�！彼龥Q定親自上陣，推出“鄉(xiāng)村陽光伴讀計(jì)劃”，每周日為孩子們伴讀，讀書分享會(huì)全年常態(tài)化開展。
時(shí)一文從最基礎(chǔ)的“說好普通話”開始教，讓孩子們張口大聲朗讀，她選取語文課本里的文章朗讀，還會(huì)對(duì)古詩詞進(jìn)行編排講授，融入到分享活動(dòng)中，由此在鍛煉孩子們普通話的同時(shí)，對(duì)孩子們的語文成績(jī)也產(chǎn)生了一定的幫助。
與鄉(xiāng)村孩子“雙向奔赴”
在所有參與陪讀公益活動(dòng)的志愿者老師中，最讓時(shí)一文感動(dòng)的是武漢音樂學(xué)院的副教授吳青，她是首批支持書屋的志愿者老師，還自費(fèi)購置了一批古箏給孩子們上課。
書屋的成員曹傳志的母親在看到了活動(dòng)預(yù)告后，帶著孩子上了第一期“少兒古箏公益班”后，跟隨吳青學(xué)習(xí)至今。
時(shí)一文建了微信群，在群里發(fā)布課程信息，只要不是天氣原因，上課照常進(jìn)行。這些孩子并不需要招募，一到周末家長(zhǎng)便送了過來。
如今書屋里有了許多固定的成員，大家在校都取得了優(yōu)異的成績(jī)，雖然只是鄉(xiāng)村的孩子，卻透露著一股由內(nèi)而外散發(fā)的自信。
書屋成員之一的鐘靈毓秀，從三年級(jí)開始便參加鳳凰希望書屋的周末伴讀和寒暑假伴讀活動(dòng)，她在2023年考入北京師范大學(xué)萬寧實(shí)驗(yàn)學(xué)校，年年獲得學(xué)習(xí)標(biāo)兵和三好學(xué)生的榮譽(yù)。2024年12月，學(xué)校組織了第三屆詩詞大會(huì)，她獲得了第一名的成績(jī)。
在2024年中央宣傳部印刷發(fā)行局公布的第三屆全民閱讀大會(huì)·鄉(xiāng)村閱讀推廣人名單中，時(shí)一文獲得第三屆全民閱讀大會(huì)·鄉(xiāng)村閱讀推廣人榮譽(yù)稱號(hào)。
如今，時(shí)一文的課堂不僅限于書屋的小院子，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)デ煽肆π℃?zhèn)，到麓灣牧場(chǎng)，登上東山嶺，“我們的課堂可以是海邊，可以是田野，可以是高山，可以是更廣闊的世界�！�
