過(guò)了屯昌縣西昌鎮(zhèn)區(qū)，就是通往永忠小學(xué)的路。那是一條蜿蜒曲折的山路，路面狹窄，僅容一輛車(chē)勉強(qiáng)通過(guò)。彎彎曲曲行駛約30分鐘，眼前躍然出現(xiàn)一座學(xué)校，黃白相間的教學(xué)樓、紅綠相間的操場(chǎng)，成為層疊山巒中的一道風(fēng)景。

　　“山路難走，辛苦啦！”永忠小學(xué)校長(zhǎng)符斌熱情地招呼著：“這里以前是土路，后來(lái)修了硬化路，條件好了許多。我們學(xué)校以前都是平房，現(xiàn)在都蓋了樓，越來(lái)越漂亮了�！�

　　見(jiàn)證永忠小學(xué)的變化，符斌用了33年時(shí)間。從1992年至今，他把人生最美好的時(shí)間都留在了這座鄉(xiāng)村小學(xué)。如今，他已年過(guò)半百，兩鬢已生華發(fā)，依舊堅(jiān)守在這座小學(xué)校。他說(shuō)：“我想送更多的孩子走出大山，去見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界�！�

　　南國(guó)都市報(bào) 記者 任桐

　　他的選擇

　　不嫌條件簡(jiǎn)陋，回到大山任教

　　“我就是從永忠小學(xué)走出去的�！背錾�于1973年的符斌，對(duì)永忠小學(xué)的歷史非常驕傲。他介紹，屯昌縣西昌鎮(zhèn)永忠小學(xué)始建于1957年，隸屬晨星學(xué)校管轄，是一所鄉(xiāng)村完全小學(xué)，“學(xué)校周邊6個(gè)村莊，輻射人口2000多人�！�

　　兒時(shí)的教室是一排平房，上課時(shí)光線沒(méi)有那么明亮。但對(duì)于初入課堂上課的符斌來(lái)說(shuō)，卻是記憶深刻的。

　　“小時(shí)候，特別崇拜講臺(tái)上的老師，覺(jué)得他懂的知識(shí)真多�！被蛟S是帶著這份對(duì)老師的崇拜之情，符斌在讀完初中后，考取了海南省農(nóng)墾通什師范學(xué)校讀中專(zhuān)。

　　1992年中專(zhuān)畢業(yè)分配時(shí)，他毅然選擇回到西昌鎮(zhèn)永忠小學(xué)任教。對(duì)此，符斌說(shuō)：“我的家就在永忠小學(xué)附近的山里，我回去離家近，更重要的是，我想為自己的母校作一些貢獻(xiàn)。”

　　就這樣，符斌回到了他的家鄉(xiāng)，回到了這座大山里的學(xué)校，一待就是33年。

　　“那年回學(xué)校時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的校舍已經(jīng)破舊了，還會(huì)漏雨。校園沒(méi)有圍墻，學(xué)生們都是從四面隨意進(jìn)出�！彼�回憶道：“剛來(lái)學(xué)校時(shí)，我和另外三位老師，一共4人住在一間上下鋪的宿舍里，條件非常簡(jiǎn)陋。”

　　然而，這一切并沒(méi)有動(dòng)搖符斌留下來(lái)的決心——因?yàn)樗奚衢T(mén)外，一群光著腳丫，眨著好奇大眼睛的孩子們，正躲著藏著，偷看新老師。

　　“他們的眼神那么干凈，那么天真�！蹦且豢蹋�他心里的責(zé)任感油然而生，并在心底暗暗下定了決心：“一定要通過(guò)自己的努力，讓這些孩子接受更好的教育，改變他們的命運(yùn)�！�

　　他的執(zhí)著

　　不讓學(xué)生“掉隊(duì)”，一次次家訪

　　“符校長(zhǎng)，早上好！”這聲問(wèn)候，是開(kāi)啟符斌一天時(shí)光的“鑰匙”。每每孩子們稚嫩的聲音響起，他就打心底里欣喜：“都來(lái)上學(xué)了，沒(méi)有遲到、曠課。真好！”

　　不遲到，不曠課，這樣簡(jiǎn)單的基本要求，在很多年前的永忠小學(xué)，并不容易做到。符斌剛?cè)谓虝r(shí)發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)不是很重視孩子的教育，學(xué)生不完成作業(yè)、遲到早退、曠課等現(xiàn)象比比皆是，特別是到了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，曠課、逃課的現(xiàn)象更為突出。

　　“小學(xué)是個(gè)重要階段，可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立孩子們的學(xué)習(xí)意識(shí)�！狈�斌說(shuō)：“我首先要做的就是，讓學(xué)生正常地學(xué)習(xí)�！�

　　他利用課后時(shí)間走家串戶(hù)，走訪學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，想辦法保障學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。開(kāi)始時(shí)，有家長(zhǎng)愛(ài)搭不理、不配合。一次不行就兩次，兩次不行就三次。漸漸地，越來(lái)越多的家長(zhǎng)被他的執(zhí)著打動(dòng)，越來(lái)越配合督促孩子學(xué)習(xí)。

　　雖然辛苦，但看到學(xué)生回歸到正常的學(xué)習(xí)中，符斌覺(jué)得滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。他與一位名叫鐘杰(化名)的特殊學(xué)生建立了一段深厚的師生情誼。

　　鐘杰是個(gè)干瘦、黝黑的男孩，性格倔強(qiáng)且封閉，對(duì)外界充滿(mǎn)戒備。一個(gè)雨天，符斌前往鐘杰家探訪，得知其家里的情況：養(yǎng)父病逝后，其母親想讓他輟學(xué)留在家里幫忙分擔(dān)農(nóng)活。符斌發(fā)動(dòng)師生為鐘杰提供幫助，讓他重返校園。“在大家的幫助下，鐘杰回到學(xué)校繼續(xù)讀書(shū)，他的生活也逐漸改善。”最讓符斌開(kāi)心的是，鐘杰性格逐漸變開(kāi)朗了，笑容越來(lái)越多地出現(xiàn)在他的臉上。

　　他的心愿

　　繼續(xù)在這個(gè)講臺(tái)發(fā)揮力量直到退休

　　抓教育，非一朝一夕之事。

　　“從教以來(lái)，我們從沒(méi)放棄努力抓學(xué)生教育。2005年，永忠小學(xué)第一次有學(xué)生考上重點(diǎn)中學(xué)�！睂�(duì)于符斌來(lái)說(shuō)，這就是經(jīng)年累月付出后最好的回報(bào)。

　　這只是一個(gè)開(kāi)始，教育的“燭光”溫暖如希望。越來(lái)越多學(xué)生從永忠小學(xué)畢業(yè)，一路考取了優(yōu)秀的大學(xué)。

　　“鄧玉菊，考上了中央民族學(xué)院，現(xiàn)在在深圳工作；鄧春旺，考上了青島理工大學(xué)；鄧小霞，考上了武漢大學(xué)；符芳俊，考上了中國(guó)地質(zhì)學(xué)院；還有符方鋒、符六國(guó)……”符斌一一細(xì)數(shù)，臉上流露著自豪。

　　走出大山的學(xué)生們，在節(jié)假日回到家鄉(xiāng)，也會(huì)回到母校永忠小學(xué)，與符斌聊起在外讀書(shū)、工作的經(jīng)歷。

　　“走出大山，就是不一樣了，他們的見(jiàn)識(shí)越來(lái)越多，眼界越來(lái)越寬闊，相信他們的前途也會(huì)越來(lái)越光明�！甭�(tīng)著學(xué)生們說(shuō)著外面的世界，符斌也心向往之。33年扎根山區(qū)從教，外面的世界，他也想去看看。

　　然而，還不是時(shí)候，身上的任務(wù)依然很重。

　　孩子們的課外書(shū)舊了，還需要發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，為孩子們爭(zhēng)取更新書(shū)籍；上學(xué)期大家喜歡的竹竿舞課還要繼續(xù)辦下去；去年晨星校運(yùn)會(huì)，永忠小學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，今年還得加強(qiáng)鍛煉，再創(chuàng)佳績(jī)……

　　所以，繼續(xù)干吧！符斌說(shuō)：“我1992年成為一名鄉(xiāng)村教師，2011年成為教導(dǎo)主任，2017年成為校長(zhǎng)。33年來(lái)，我從未離開(kāi)過(guò)三尺講臺(tái)，我要繼續(xù)在這個(gè)講臺(tái)發(fā)揮力量，幾年、十幾年，直到退休。”

　　33年鄉(xiāng)教路，33年教育情懷，符斌先后獲評(píng)“屯昌縣優(yōu)秀教師”“屯昌縣先進(jìn)教育工作者”“屯昌縣優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。2023年，他被評(píng)為“海南省最美鄉(xiāng)村教師”。